【漾新聞記者陳雯萍／高雄報導】國立高雄師範大學成人教育研究所，是國內少數幾個培養成人與高齡教育的研究所，在少子化、高齡化趨於嚴重的今天，角色與功能更加重要。該所所屬的高師大成人教育中心最近就舉辦教育部的樂齡學習專業人才養成計畫，樂齡講師培訓的培訓，在為期5天的課程中，吸引相關領域逾百人報名，最後遴選出50位優秀人員參加，完成課程培訓後，將成為合格的樂齡講師。
圖／韓必霽所長期勉學員成為優秀的樂齡講師。(高師大提供)
這是教育部「樂齡學習南區輔導團」計畫之一的人才培訓研習活動，透過五天完整的課程，為國內樂齡學習機構培訓合格的樂齡講師，至為重要。本身是成教所教授，也是高齡教育的重要學者，高師大校長王政彥表示，這不僅是學員們個人專業知識的充實，更是為未來樂齡教育注入新血輪。深信在講師們的努力下，能夠造福更多樂齡學員，提升樂齡教育品質，為樂齡教育做出更大的貢獻。
圖／朝陽科技大學楊國德教授論樂齡學習理論與實踐。(高師大提供)
王政彥也感謝成教中心完整的課程規劃與執行，讓培訓學員收穫滿滿。
高師大成教所所長韓必霽指出，當今樂齡教育將需要因應不同世代的學習需求，應致力創新與變革。而樂齡教育在面對當前台灣社會巨大變遷與家庭結構崩解之際，更需要發揮影響力，促進不同世代的倫理重建。
圖／人知所林裕森所長談高齡學習之道。(高師大提供)
韓必霽鼓勵參與者成為有勇氣的老師，從自身做起，將自己活成一道光，傳遞正能量，影響身邊的人。除了在教學上，運用成人教育的教學原則，以促進有效益的成人學習之外；更應該不斷探索自己為何要成為一名樂齡講師，藉此發掘自己的核心理念與價值觀，並培育自己成為優質樂齡講師。
圖／培訓課程中學員熱烈討論及互相分享學習心得。。(高師大提供)
參與培訓的學員們也強調，從培訓中獲得了啟發，意識到身為樂齡講師，不僅是教授知識，更是與學員共同學習的過程。透過培訓，學習如何將課程組織得更加有系統與邏輯，以自己理解的方式吸收新知識；也能從長者的人生經驗中獲得啟發。
